Kompetencje kluczowe a ochrona przyrody

System kompetencji to wyposażenie w wiedzę i szereg umiejętności skutkujących możliwością swobodnego, mądrego, refleksyjnego oraz odpowiedzialnego podejmowania określonych działań (Słownik języka polskiego PNW, Warszawa 1994). W procesie dydaktycznym należy więc kształcić szereg umiejętności kluczowych niezbędnych do pozyskania takich kompetencji, zdefiniowanych jak następuje (Kaczmarzyk M., Kopeć D., 2007):

1. Samokształcenie: planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się.
2. Komunikacja: skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach.
3. Kooperacja: efektywne współdziałanie w zespole, strukturach społecznych, administracyjnych itp.
4. Kreatywne myślenie: rozwiązywanie problemów w twórczy sposób.
5. Wykorzystanie technologii informatycznej: sprawne posługiwanie się komputerem i sprzętem elektronicznym.

W ramach Kampanii „Szkoły dla przyrody”, przedstawiamy Państwu metody kształcenia społecznych kompetencji kluczowych w ukierunkowaniu na rozwiązywanie problemów ekologicznych związanych z funkcjonowaniem lokalnych obszarów cennych przyrodniczo. Poprzez realizację szkolnych projektów ochrony przyrody uczniowie motywowani są do działań na rzecz lokalnego środowiska przyrodniczego poprzez zdefiniowanie lokalnych problemów przyrodniczych oraz współpracę z organami ochrony przyrody zarówno administracyjnymi jak i społecznymi. Nabywają oni umiejętności w dziedzinach poznawania przyrody i funkcjonowania aspektów społecznych związanych z jej zrównoważonym wykorzystaniem.

Uczniowie dla osiągnięcia założonych efektów szkolnych projektów powinni:

• dostrzec i próbować rozwiązać zagrożenia przyrodnicze w ich lokalnym środowisku
• nawiązać międzysektorową współpracę
• stworzyć nośnik i narzędzie nagłośnienia ich działań w postaci małej kampanii medialnej i strony internetowej szkolnego projektu
• stać się badaczami lokalnej przyrody

Kształcenie kompetencji kluczowych odbywa się przez całe życie, dlatego też w działaniach Kampanii „Szkoły dla przyrody” przygotowaliśmy szereg nieodpłatnych zajęć edukacyjnych skierowanych do nauczycieli i dorosłych (szkolenie Strażnicy Miejsc Przyrodniczo Cennych). Nasza oferta w szczególności ma na celu wspomóc kształcenie umiejętności kluczowych nauczycieli w dziedzinie wykształcenia u uczniów postawy obywatelskiej i społecznej, które pozwolą im z sukcesem realizować zrównoważony rozwój społeczeństwa. To nauczyciel bowiem najczęściej jest animatorem życia społeczno-kulturalnego i to on powinien posiadać i kształcić umiejętność współpracy z osobami ze środowiska lokalnego dla rozwiązywania kluczowych problemów i nawiązywania międzysektorowej platformy zrównoważonego rozwoju. Ponieważ do standardów i wymogów zawodowych nauczycieli w nowoczesnej Europie (Sielatycki M., 2005) należy również umiejętność stałego poszerzania swojej wiedzy i doskonalenia umiejętności, w tym wtopienia wymienionych wyżej kompetencji ponadprzedmiotowych w trakcie nauczania określonego przedmiotu, proponujemy Państwu udział w serii nieodpłatnych zajęć kształcących dokładnie w tych dziedzinach.